近年来，中心在实验队伍建设方面制定并实施了一系列政策和措施，为建设高标准、高质量的土木工程防灾减灾实验教学中心提供了人力资源保障。
1. 选留或引进高层次、高素质的实验技术人员
根据现有实验室实际情况和实验室的建设发展需要，积极采取切实有效的措施，选留或引进实验技术人员，特别是高层次、高素质的实验技术人员。
为进一步提高实验队伍的综合能力，学校制定了相应措施引进高素质高学历人才进入实验室工作。这些措施包括鼓励专任教师竞聘实验室岗位，享受教师待遇，或动员应聘教师岗位的博士毕业生进入实验室工作。
为保证实验室的充分开放和有效使用，学校每年都会选取一批基本素质好、科研能力强的研究生辅助实验室管理。在中心实行实验课主持人和主讲教师制，使一些具有高级职称、同时兼有科研课题的教授、副教授主持实验课，并吸引了一批在科研前沿工作的中青年教师担任实验课、特别是创新性实验课的教学工作，初步形成了一支以专职实验教学人员为核心、兼职教师为骨干的教学队伍。这支科研型实验教师队伍的建设，既保证了实验教学队伍的稳定和实验教学水平的提高，也为实验教学注入了现代化的研究方式和思维方法，有力地促进了实验课内容和教学思想的更新，加强了与学科发展的密切衔接，从而更好地促进了学生知识、能力和素质的协调发展。
2. 鼓励实验队伍在职培训和进修
为加强实验队伍建设，学校制定了鼓励实验队伍在职培训和进修、奖励优秀教学成果等方面的政策和办法。
比如，学校成立了教师教学发展中心，制定了《兰州理工大学教师教学能力提升计划实施方案》，用以鼓励实验队伍进行在职进修，包括学历（学位）教育在职进修和非学历（学位）教育在职进修，使其及时跟踪了解学术、行业发展的前沿动态和趋势，尽快提高实验教学、科研创新和实验室建设与管理水平。目前，实验中心有5位教师正在在职攻读博士学位。
3. 鼓励青年人才出国访问、学术交流
鼓励青年人才出国访问、学术交流等，不断提高基本专业素养和学术科研能力。
中心为青年研究人员提供优良的科研环境及必要的前期支持，并鼓励他们到美国、欧洲、日本等发达国家的大学和研究所或实验室进修学习，鼓励参加国际会议，积极为其创造良好的成长条件。
中心为实验教师提供各种机会外出进修、学习、参加相关专业培训班及学术会议等，以适应实验教学改革的需要。通过在岗培训和外出进修等手段，通过定期和不定期国内外交流等措施，不断提高实验教师的综合素质和业务水平。如2016年12月，中心选派陈若珠老师和郑国足老师到同济大学土木工程防灾国家重点实验室振动台试验室进行为期半个月的学习与交流活动，同月，中心主任罗维刚老师通过西部之光人才培养计划项目到美国马里兰大学进行一年的访学工作。
4. 营造有利于实验教学教师成长的良好环境
整合资源、突出特色，加强团队建设。根据实验室的研究方向，结合固定研究人员自身的专长、特色和学术水平，逐步遴选符合重点研究方向和领域的学术带头人，并通过实验室集成资源，提供项目、人才和研究平台等方面的全力支持，协助学术带头人形成优势研究团队，促使实验室与个人取得同时发展。积极引导和鼓励广大教师承担实验教学与改革任务，同时要求学术团队吸收实验技术人员参与科研项目研究。目前，实验中心专职教师根据自己的研究方向，均归口到了各科研团队当中。
5. 加强与企业、行业的沟通合作，探索校企合作的实验队伍建设机制
依托实验中心综合甲级对外检测资质和学校的校外实习基地，积极探索校企合作的实验教学机制。聘请企业的优秀专家来学校讲课及指导实验，吸收企业的专家和技术骨干参与实验课程建设、实验教材（指导书）编写，学生结合相关专业基础理论，参与企业的实际工程项目。明确学生需要掌握的技能和达到的目标，分项目考核实务和学习成果，并要求学生提交完整的实习报告。